教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)
作為教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，入選國(guó)家"雙"建設(shè)A類高校的華南理工大學(xué)，其工科領(lǐng)域的突出優(yōu)勢(shì)為國(guó)際本科項(xiàng)目提供了堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)支撐。校內(nèi)配備的智能教學(xué)管理系統(tǒng)與數(shù)字化資源共享平臺(tái)，構(gòu)建起完整的教學(xué)支持體系。
國(guó)際導(dǎo)師陣容
項(xiàng)目組建了由本校教授、海外特聘教師及行業(yè)專家構(gòu)成的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室可以看到，外籍教師正指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化項(xiàng)目協(xié)作，這種實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)方式有效提升了學(xué)生的國(guó)際視野。
階梯式培養(yǎng)體系
教學(xué)實(shí)施三階段漸進(jìn)模式：首年強(qiáng)化語言與通識(shí)基礎(chǔ)，次年引入專業(yè)核心課程，最終對(duì)接海外院校培養(yǎng)方案。在工程實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)生可通過虛擬仿真系統(tǒng)提前體驗(yàn)海外課堂。
經(jīng)濟(jì)型留學(xué)方案
通過2+2分段培養(yǎng)模式，學(xué)生在國(guó)內(nèi)階段可節(jié)省約40%的留學(xué)費(fèi)用。財(cái)務(wù)處數(shù)據(jù)顯示，參與該項(xiàng)目的學(xué)生家庭平均減少教育支出28萬元，部分優(yōu)秀學(xué)員還可申請(qǐng)校長(zhǎng)特別獎(jiǎng)學(xué)金。
跨文化適應(yīng)機(jī)制
國(guó)際學(xué)生服務(wù)中心定期舉辦文化工作坊，模擬海外學(xué)習(xí)場(chǎng)景。去年參與預(yù)適應(yīng)的學(xué)生中，92%在赴外首學(xué)期即順利完成學(xué)術(shù)過渡，較直接留學(xué)生適應(yīng)效率提升65%。
全球院校合作網(wǎng)
與英國(guó)羅素集團(tuán)、澳大利亞八校聯(lián)盟等32所知名院校建立學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。在悉尼大學(xué)交換生的反饋中，85%的學(xué)員認(rèn)為國(guó)內(nèi)階段的專業(yè)基礎(chǔ)課程為后續(xù)深造提供了有效支撐。
復(fù)合型專業(yè)設(shè)置
開設(shè)的智能建造、數(shù)據(jù)科學(xué)等12個(gè)交叉學(xué)科方向，均通過國(guó)際教育認(rèn)證協(xié)會(huì)(IECA)評(píng)估。近年新增的人機(jī)交互設(shè)計(jì)專業(yè)，將工程技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新融合。
雙學(xué)位認(rèn)證體系
完成學(xué)業(yè)者將獲得華南理工大學(xué)結(jié)業(yè)證書及海外合作院校學(xué)位證書。跟蹤數(shù)據(jù)顯示，雙學(xué)位持有者入職世界500強(qiáng)企業(yè)的平均用時(shí)較單學(xué)位畢業(yè)生縮短42%。
校友資源網(wǎng)絡(luò)
畢業(yè)生自動(dòng)加入涵蓋36個(gè)行業(yè)的校友聯(lián)盟，定期舉辦的粵港澳大灣區(qū)人才對(duì)接會(huì)，已促成127家跨國(guó)企業(yè)與項(xiàng)目學(xué)員建立實(shí)習(xí)合作關(guān)系。
