400-663-3380
授課機(jī)構(gòu)： 深圳美芝教育
上課地點(diǎn)： 福田區(qū)校區(qū)
成交/評(píng)價(jià)：
聯(lián)系電話： 400-663-3380
教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)用三維評(píng)估模型，通過(guò)認(rèn)知能力測(cè)試、學(xué)科知識(shí)圖譜掃描、學(xué)習(xí)行為分析三大模塊，構(gòu)建學(xué)生專屬能力畫像。其中數(shù)學(xué)科目精準(zhǔn)定位函數(shù)模塊薄弱點(diǎn)，英語(yǔ)學(xué)科側(cè)重語(yǔ)法盲點(diǎn)挖掘，物理學(xué)科重點(diǎn)分析力學(xué)思維誤區(qū)。
基于評(píng)估結(jié)果生成的動(dòng)態(tài)教學(xué)方案，每周自動(dòng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容配比。針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分薄弱的學(xué)生，系統(tǒng)自動(dòng)匹配實(shí)驗(yàn)視頻解析課程，同時(shí)增加虛擬仿真實(shí)驗(yàn)操作課時(shí)，形成"理論+實(shí)踐"雙軌提升路徑。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)開發(fā)出"概念解構(gòu)-方法建模-真題驗(yàn)證"的三階教學(xué)法。在數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)專題中，教師引導(dǎo)學(xué)生拆解壓軸題命題邏輯，建立參數(shù)分類討論框架，最后通過(guò)歷年真題進(jìn)行解題模式固化訓(xùn)練。
語(yǔ)文教學(xué)采用"文本細(xì)讀-素材轉(zhuǎn)化-立意升華"的寫作提升路徑。以議論文寫作為例，教師指導(dǎo)學(xué)生從時(shí)評(píng)文章中提煉論點(diǎn)，運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)進(jìn)行論證，最后通過(guò)升格訓(xùn)練提升論述深度。
建立學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)追蹤平臺(tái)，實(shí)時(shí)記錄課堂表現(xiàn)、作業(yè)正確率、知識(shí)點(diǎn)掌握度等12項(xiàng)核心指標(biāo)。系統(tǒng)每月生成學(xué)習(xí)效能報(bào)告，自動(dòng)識(shí)別需加強(qiáng)的知識(shí)模塊，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生立體幾何得分率低于閾值，立即觸發(fā)專項(xiàng)強(qiáng)化課程。
家長(zhǎng)端APP支持查看學(xué)習(xí)軌跡圖表，包括各科進(jìn)步曲線、錯(cuò)題類型分布、學(xué)習(xí)時(shí)間投入等關(guān)鍵數(shù)據(jù)。定期舉辦的線上教研會(huì)，集合學(xué)科組長(zhǎng)、授課教師、學(xué)習(xí)規(guī)劃師共同優(yōu)化教學(xué)方案。
開發(fā)"文科邏輯+理科思維"融合課程，例如在歷史事件分析中引入數(shù)據(jù)可視化工具，在地理區(qū)位分析中運(yùn)用數(shù)學(xué)模型。這種跨學(xué)科訓(xùn)練顯著提升學(xué)生綜合解題能力，在近年高考開放性試題中效果尤為突出。
實(shí)驗(yàn)班學(xué)員通過(guò)"課題研究制"進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，選擇如"新冠疫情下的經(jīng)濟(jì)模型演變"等現(xiàn)實(shí)課題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成文獻(xiàn)研究、數(shù)據(jù)收集、論文撰寫的完整學(xué)術(shù)訓(xùn)練，為綜合評(píng)價(jià)招生積累優(yōu)勢(shì)。
