科學的社會化引導策略在改善自閉癥兒童行為表現方面具有顯著效果。針對玩具操作缺乏目的性、社交互動主動性不足等問題，RICE干預體系通過建立雙向互動機制，系統性提升兒童的共同注意力及社交參照能力。課程特別設計的情景化教學模式，讓學習過程自然融入游戲互動場景。
| 課程模塊 | 訓練重點 | 能力發展 |
|---|---|---|
| 情景模擬課堂 | 幼兒園日常流程還原 | 環境適應與規則意識 |
| 多維互動工作坊 | 繪畫手工/團體游戲 | 精細動作與協作能力 |
課程特別配置影子師資培養計劃，通過理論授課結合實操督導的方式，幫助家長及特教從業者掌握行為分析技術。針對學齡前兒童設置的幼小銜接專項，還原真實課堂場景進行適應性訓練，重點提升課堂常規遵守能力與同伴交往技巧。
采用三階段評估體系持續追蹤兒童發展：初期建立能力基線，中期檢測技能泛化程度，末期進行社會適應綜合測評。所有評估數據均通過可視化圖表呈現，幫助家長清晰掌握干預進程。
