在廣州金博智慧的心理發展體系中，專門設計的行為訓練模塊通過情景模擬與角色互換等實踐方式，幫助兒童掌握情緒識別與調節的核心技巧。課程特別重視呼吸訓練法的應用，指導孩子在焦慮時進行規律的腹式呼吸練習。
| 輔導方向 | 典型表現 |
|---|---|
| 情緒管理 | 存在持續性焦慮或易怒傾向，出現摔打物品等失控行為 |
| 自我認知 | 難以發現自身優勢，對個人能力產生過度懷疑 |
| 社交互動 | 集體活動中表現拘謹，存在同伴沖突處理障礙 |
課程采用三維互動教學模式，在沙盤游戲環節中，兒童通過擺放微縮模型構建內心世界，輔導師據此分析其潛在心理狀態。藝術表達單元設置色彩情緒板，引導學員用不同色塊標注每日心情變化。
階段性評估貫穿整個教學周期，每四周進行MBTI兒童版性格測試，根據測評結果調整團體輔導與個別指導的比重。針對注意力分散學員，特別增加情景沉浸式訓練時長。
通過情緒溫度計可視化教具，幫助學員量化情緒強度。設置情緒保險箱互動游戲，讓孩子將負面情緒"存放"在特定容器，培養情緒隔離能力。每周設置情緒日記記錄環節，配以貼紙獎勵機制。
開展"優點探索之旅"主題活動，學員通過完成挑戰任務收集能力勛章。設置興趣實驗站，提供機器人編程、自然觀察等多樣化體驗，配合霍蘭德興趣測評工具進行專業分析。
采用PEERS社交訓練法，通過情景劇排練掌握對話發起技巧。設置沖突調解模擬法庭，學員分別扮演不同角色演練矛盾化解流程。定期組織社區實踐活動，在真實場景中應用所學社交策略。
