- 廣州金博智慧通過專業(yè)的心理咨詢師輔導(dǎo)與干預(yù)，幫助學(xué)員提高認(rèn)知功能，
- 規(guī)范行為，提高學(xué)習(xí)效率
- ，增強(qiáng)自主管理能力。
400-663-3380
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| 能力維度 | 典型表現(xiàn)特征 |
|---|---|
| 社交互動(dòng) | 缺乏眼神交流、難以發(fā)起對話、同伴游戲參與度低 |
| 行為模式 | 重復(fù)刻板動(dòng)作、環(huán)境變化適應(yīng)性弱、感知覺異常 |
| 語言溝通 | 詞匯量低于同齡水平、語句結(jié)構(gòu)不完整、非語言交流障礙 |
采用TEACCH結(jié)構(gòu)化教學(xué)法構(gòu)建學(xué)習(xí)空間，每日流程可視化呈現(xiàn)幫助兒童建立時(shí)間概念。教學(xué)區(qū)域按功能劃分明確，紅色標(biāo)識游戲區(qū)、藍(lán)色標(biāo)識學(xué)習(xí)區(qū)，通過色彩認(rèn)知強(qiáng)化環(huán)境適應(yīng)。
認(rèn)知訓(xùn)練融合聽覺提示與觸覺反饋，例如數(shù)字學(xué)習(xí)時(shí)同步播放讀音并配備可觸摸數(shù)字模型。實(shí)物操作結(jié)合AR技術(shù)，在虛擬場景中練習(xí)購物、乘車等生活技能。
設(shè)置角色扮演實(shí)驗(yàn)室，配備仿真超市、診所等場景道具。教師引導(dǎo)兒童完成"醫(yī)生問診-患者應(yīng)答"的完整對話流程，錄制互動(dòng)視頻用于行為分析。
從元音模仿到短句表達(dá)分12個(gè)難度等級，采用延時(shí)反饋策略鼓勵(lì)主動(dòng)表達(dá)。引入PECS圖片交換系統(tǒng)，定制包含200個(gè)常用場景的溝通圖冊。
建立ABC行為記錄表，詳細(xì)追蹤行為前因(Antecedent)、具體表現(xiàn)(Behavior)、處理結(jié)果(Consequence)。采用代幣強(qiáng)化系統(tǒng)，每完成指定任務(wù)可獲得星星貼紙，積累兌換獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。
通過沙漏計(jì)時(shí)器建立任務(wù)時(shí)長概念，使用任務(wù)分解圖逐步完成穿衣、洗漱等日常活動(dòng)。情緒管理模塊包含壓力球、呼吸訓(xùn)練等自我調(diào)節(jié)工具。
